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很多家長在咨詢陪讀問題時，都反應孩子一、二年紀的時候催一催還能動一動，等到三、四年紀，拿鞭子抽都不帶動一下的。北師大心理學博士也說，陪讀就像推車，孩子越大，車越難推。父母如果wq靠著急發(fā)火、棍棒效應，效果更是適得其反。習慣是在正確的行為中養(yǎng)成的，而非言語的數落和暴力的管教中。
1、試著放手
和孩子劃清界限，讓孩子明白作業(yè)是他的事，不是爸爸媽媽的事；放手讓孩子慢慢學會對自己的每一次作業(yè)負責，父母才能從中解放出來。放手不是說“孩子，你學成啥樣就啥樣”。如果別的孩子都在快速跑步，他還停留原地，差距越拉越遠，他錯失的可能就是一個好中學，一個好大學，甚至一個好未來！
2、如何放手
放手之前，先學會陪伴。了解陪寫作業(yè)，到底在陪什么？
陪伴：孩子寫作業(yè)的時候，你始終專注于他，他就無形當中明白了“做眼前的事情應當專注”的道理。
講解：孩子在解題的時候，你永遠先陪他讀題，慢慢重點需要理解的部分，孩子就會針對性地掌握讀題方法等等。
可是，在學校老師、身邊家人的壓力下，這不是咬咬牙、跺跺腳就能做到的。我們需要的是，從專業(yè)老師那里獲得方法——幫助自己逐步放手的方法。
3、救星來了！終結作業(yè)大戰(zhàn)！
美拓認知教育，專注4-12歲青少兒注意力、學習能力提升，情緒問題和行為習慣的改善。美拓通過腦電生物反饋技術、思維模式課，父母課堂等方式，不僅能提升和鞏固孩子的注意力，還能顯著提高學習能力，幫助家長育兒路上的各樣問題。
美拓認知教育，引進腦電生物反饋儀—國際公認的對注意力比較行之有效的儀器和訓練方法。為了保持長時間飛行中注意力集中，美國飛行員都要接受腦電生物反饋訓練。
美拓認知教育的課程引進美國科羅拉多州的戴斯實驗室，wq符合兒童學習的發(fā)展規(guī)律，課程內容包括四大學習能力：注意力、記憶力、理解力和計劃執(zhí)行能力。課程老師均具備教育學和心理學背景。
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