致全球自閉兒童父母?jìng)兊囊环庑牛?br />                 
   您們辛苦了！

    有人說，自閉癥兒童是星星的孩子，一不小心跌落在了塵世。而自閉癥兒童的父母則是皎潔的月光，時(shí)刻的陪伴在群星中，用無限的愛去照亮他們。1943年，世 界上出現(xiàn)了{(lán)dy}例自閉癥病例；1978年，中國(guó)確診{dy}例自閉癥病例；目前，全球平均發(fā)生率占人口總量的4％；隨著病例人數(shù)的不斷擴(kuò)大，人類也逐漸對(duì)自閉 癥有了認(rèn)知、對(duì)于自身的責(zé)任邁出了一步。

   不斷地重復(fù)，堅(jiān)持的學(xué)習(xí)！

   妮妮的藝術(shù)課：妮妮來上創(chuàng)意思維課程，這是一對(duì)一的單訓(xùn)課。這次媽媽沒有陪同，而是在教室外等。妮妮有些煩躁，但哭鬧了幾聲就停了下來，也沒有在意媽媽的離開。
Elaine 老師用一塊小餅干穩(wěn)定了妮妮的情緒后，給她一張紙巾，讓她擦臉上的淚水。妮妮無動(dòng)于衷，目光散漫，頭轉(zhuǎn)到一邊，不看Elaine老師一眼。Elain老師 轉(zhuǎn)過妮妮的頭，開始上課。從拿紙巾的“拿”，到擦臉的“擦”，再帶她到垃圾桶邊上“扔掉”，Elain老師把每個(gè)關(guān)鍵字都大聲喊出來，但妮妮依舊是“充耳 不聞”，沒有任何反應(yīng)。Elain老師手把手地幫她做完了這些。
    接著，Elain老師拉著妮妮的手，讓她摸自己的鼻子。這個(gè)動(dòng)作從一個(gè)多月前就開始教了，現(xiàn)在妮妮仍沒學(xué)會(huì)。
    握手、舉手、拍手、起立、跺腳、拍桌子……都要手把手地教，妮妮才會(huì)跟著簡(jiǎn)單地做一次。動(dòng)作做得像樣點(diǎn)，Elain老師會(huì)拿一塊小餅干獎(jiǎng)勵(lì)她。{zh1}吃完餅干，Elain老師又讓妮妮去扔垃圾。妮妮拿著紙巾走到垃圾桶邊，安靜地站著，一動(dòng)也不動(dòng)。
    整堂單訓(xùn)課，妮妮不自覺地看著自己的手嘀嘀咕咕，不知道在說些什么。妮妮、妮妮、妮妮。。。。。。。Elain老師不知重復(fù)了多少遍，妮妮依舊沉浸在她自己的世界里。

   誰知天下父母心？誰更懂患有自閉癥孩子的父母?jìng)兊男穆暎?

   妮妮媽媽的心聲：再苦再累也要堅(jiān)持，每次看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)很高興。不過， 若父母離去，誰能保障他們衣食無憂？
   2006年，我國(guó)首次將自閉癥列為精神殘疾，納入相關(guān)的保障體系。而在此之前，沒有任何保障。即便納入，但由于我國(guó)殘疾人的社會(huì)福利和保障水平整體不高， 許多自閉癥患者及家庭的處境仍非常艱難。在現(xiàn)實(shí)面前，中國(guó)的家庭作出了不同的選擇。大城市里經(jīng)濟(jì)條件好和教育程度高的家長(zhǎng)，他們選擇了帶著孩子移民到歐 洲、美國(guó)、加拿大去，在那里有一套覆蓋了自閉癥患者從小到老的政府公益服務(wù)體系。還有經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)好的城市家庭，則根據(jù)政府的法律選擇再生一個(gè)孩子，在自 己死了以后讓老二照顧老大。對(duì)那些經(jīng)濟(jì)困難和離異、沒有要第二胎的家庭來說，這是一個(gè)沒有答案的問題。

   我愿意

   創(chuàng)藝寶貝的呼吁：因?yàn)槲覀冴P(guān)愛；因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過；因?yàn)槲覀凂雎牭搅烁改競(jìng)兊男穆暎凰?，我們懂！所以，我們希望與您們一同關(guān)懷自閉癥的孩子們！所以，我們向您們道一聲：辛苦了！

   所以，我們呼吁：關(guān)注星星的孩子，關(guān)愛自閉癥兒童！