打著中外合作的噱頭 實質(zhì)為盈利？

“中國高校利用合作辦學的噱頭為外國的高校儲蓄優(yōu)質(zhì)生源，并且利用中外合作辦學的標簽獲取可觀的經(jīng)濟利益。幾乎每一個中外合作辦學項目，外語(課程)教學課程都占據(jù)了教學計劃1/3以上的課程，外方只是派一兩位老師過來點綴課程，給中國的高校賺噱頭。這樣的合作辦學項目孕育出來的是變種的東西方教育，其結(jié)果就是導致學生在四年的大學生涯中，既沒有享受純種的中國教育，也沒有接受純粹的西方教育，外語還不能學到聽說讀寫流利。如果將中外合作辦學項目比作‘跨國婚姻’，那么他們雜交出來的孩子遠沒有混血兒聰明漂亮！”

這段言辭犀利的文字出自某留學專家發(fā)表的一篇博文。

該留學專家告訴《留學》，她曾在法國留學，是一名在國際教育領域浸淫多年的資深從業(yè)者，有豐富的法國院校資源。早在十余年前，她開辦的文化教育交流公司就已經(jīng)設立中法合作辦學項目，為一些中法高校牽線搭橋。

這些項目里，中方院校辦學層次從低到高，普遍存在一些問題。“很多中國的高校談合作辦學的目的就是兩個：一個是政治意義，一個是經(jīng)濟意義?！彼岬剑瑖鴥?nèi)一些高校最初開展中外合作辦學項目，是為了體現(xiàn)自身在跨國學術交流與合作方面的能力，“校方把這個作為噓頭，體現(xiàn)自己的國際化水平。后來發(fā)現(xiàn)，可以通過這個項目賺不少錢，所以他們就大力推進”?！巴七M”的表現(xiàn)之一，就是擴招：增設專業(yè)、擴招人數(shù)。

該留學專家認為，一個正規(guī)、成熟的合作辦學項目，首先要有一個四年的合作辦學教學計劃，實現(xiàn)雙方的課程互認，且其中要有一定比例的專業(yè)課程是由外方教師來教授。

  “計劃內(nèi)”還是“計劃外”決定可靠度 

一位接觸過眾多對中外合作辦學感興趣的學生和家長的留學專家的認識是，對于中外合作辦學項目的質(zhì)量，家長通常難以判斷，對此的認知是比較盲目的，“可能連計劃內(nèi)招生和計劃外招生都分不清”。

所謂的“計劃”，指的是全國統(tǒng)招計劃。留學專家告訴《留學》，中外合作辦學項目是否在全國統(tǒng)招計劃內(nèi)，在一定程度上決定了它的可靠性?！坝媱潈?nèi)的項目一般來講是比較有保證的，因為教育部的審批非常嚴格；相對來講，計劃外的項目要求就沒有計劃內(nèi)那么高，這其中，既有高水平的項目，也會有一些沒有招生門檻的項目，那就沒那么有保障了?！?/span>

留學專家指出，很多人將計劃外項目作為正常填報志愿的一個補充，這類項目尤其需要學生和家長審慎選擇?！读魧W》記者了解到，目前，我國的中外合作辦學項目分為學歷教育和非學歷教育。屬于學歷教育范疇的中外合作辦學，學生被納入全國統(tǒng)招計劃之中，可以獲得合作雙方院校頒發(fā)的學歷。而非學歷教育范疇的中外合作辦學，招生不受全國統(tǒng)招計劃的限制，頒發(fā)的wp不被我國教育部認可。

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