艾米早教中心 早期教育決定孩子一生的科學(xué)依據(jù)




    從孩子呱呱墜地起，他的未來(lái)就牽扯著父母的心，而孩子的教育問(wèn)題，更是父母養(yǎng)育孩子過(guò)程中的重點(diǎn)。0～6歲，是孩子生長(zhǎng)發(fā)育飛速發(fā)展的時(shí)期。這段時(shí)期的孩子，努力吸收著一切他們所能接觸的事物。抓住這一時(shí)期，給孩子{zh0}的早期教育環(huán)境，為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!


    洛陽(yáng)艾米早教：早期教育決定孩子一生的科學(xué)依據(jù)


    俗話說(shuō)：“3歲看大，7歲看老。”人們世代流傳這個(gè)“孩子的脾氣秉性決定于童年”的結(jié)論，其實(shí)是有科學(xué)依據(jù)的。


    為什么越來(lái)越多的父母關(guān)注孩子的早期教育，他們?cè)诤⒆?～6歲的階段里，花費(fèi)了比平常人多幾倍的-L-血來(lái)?yè)嵊⒆印?dāng)然是因?yàn)樽⒁獾搅嗽缙诮逃纳衿妗?br />

    目前已經(jīng)就讀清華大學(xué)的小雨就是這樣一個(gè)例子：


    小雨的父母都是知名教育專家，是國(guó)內(nèi)較早接觸早期教育知識(shí)的一代人。他們倆并沒(méi)有像當(dāng)時(shí)很多父母那樣，孩子出生后就托付給長(zhǎng)輩撫養(yǎng)，而是自己親自養(yǎng)育孩子。


    小雨兩歲的時(shí)候，已經(jīng)能認(rèn)識(shí)幾百個(gè)漢字和英語(yǔ)單詞；上小學(xué)時(shí)，成績(jī)從來(lái)沒(méi)有低于過(guò)90分；無(wú)論在什么樣的場(chǎng)合，小雨永遠(yuǎn)是談吐最得體的社交小明星；她還有很多良好的習(xí)慣。在長(zhǎng)輩和同齡人眼里，小雨是孩子的榜樣，是遠(yuǎn)近聞名的品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。


    小雨的媽媽這樣介紹她的教子經(jīng)驗(yàn)：“閱讀過(guò)很多早期教育的書(shū)籍后，我下定決心要好好培養(yǎng)自己的孩子，趁年紀(jì)小，打好基礎(chǔ)，讓孩子在今后的道路中一帆風(fēng)順。我的秘訣就在于——從小抓起?！?br />

    小雨媽媽的認(rèn)識(shí)是正確的，孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期就在于o～6歲?？茖W(xué)研究顯示，0～6歲是人腦發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期。一個(gè)人出生時(shí)腦重量只有370克，1歲時(shí)，嬰兒腦重就已經(jīng)接近成人腦重的60％；兩歲時(shí)，約為出生時(shí)的3倍，約占成人腦重的75％；3歲時(shí)，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍，以后發(fā)育速度就變慢了。所以孩子的童年時(shí)期，無(wú)論在生理和心理方面，良好的教育對(duì)嬰兒大腦的功能和結(jié)構(gòu)都有重要的影響。


    1980年英國(guó)倫敦精神病研究所教授卡斯比同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家們一起，進(jìn)行了一項(xiàng)別具一格的實(shí)驗(yàn)觀察：


    研究者以當(dāng)?shù)?000名幼兒為研究對(duì)象，先是經(jīng)過(guò)一番調(diào)查分析，然后將他們分為5種類型：充滿自信型、良好適應(yīng)型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到2003年，當(dāng)這些孩子都長(zhǎng)成了26歲的成人時(shí)，卡斯比教授再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了走訪。


    這些幼童的言行竟然準(zhǔn)確預(yù)示了他們成年后的性格，讓卡斯比教授十分驚訝。


    卡斯比教授對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并在2005年發(fā)表了報(bào)告演說(shuō)，這一報(bào)告在國(guó)際育兒學(xué)術(shù)界引起了轟動(dòng)，為早期教育的理論提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。


    卡斯比教授指出，一個(gè)人童年時(shí)期所經(jīng)歷的事情會(huì)被大腦吸收，并成為影響其性格發(fā)展的關(guān)鍵。這意味著孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期就在于童年，這個(gè)階段的孩子，他們的可塑性{zg}，求知欲最強(qiáng)，在探索世界的好奇心驅(qū)使下，孩子可以汲取各種知識(shí)。他們的脾性如同一棵樹(shù)苗，如果能夠給予其合適的土壤和支架，就能長(zhǎng)成筆直的參天大樹(shù)。


    美國(guó)芝加哥大學(xué)zm心理學(xué)家本杰明?布魯姆，綜合了一些心理學(xué)家對(duì)智力測(cè)驗(yàn)的研究成果，根據(jù)不同年齡智商與成熟年齡智商的相關(guān)數(shù)，繪制了一張個(gè)體智力發(fā)展曲線圖：假如以17歲兒童智力發(fā)展為成熟智商100％，4歲時(shí)發(fā)展為50％，8歲時(shí)發(fā)展為80％，12歲時(shí)發(fā)展為90％，13歲時(shí)發(fā)展為92％從個(gè)曲線看到兒童智力發(fā)展是非勻速不均衡的，前4年發(fā)展快，第二個(gè)4年減慢，第三個(gè)4年緩慢。


    這說(shuō)明兒童智力發(fā)展年齡越小發(fā)展越快。而日本學(xué)者木村久一也曾經(jīng)提出過(guò)兒童的可能能力的遞減法則。他說(shuō)：“生來(lái)具備一百度可能能力的兒童，如果從一生下來(lái)就給他進(jìn)行理想的教育，那么就可能成為具備一百度能力的成人。如果從5歲開(kāi)始教育的話，教育再好，也只能達(dá)到具備六十度能力的成人。到15歲時(shí)教育就會(huì)剩下四十度?！?br />

    這些專家的理論和數(shù)據(jù)都意味著：孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期就在于童年。


    在出生伊始，孩子是沒(méi)有任何認(rèn)知的，他的一切都等待著父母去開(kāi)發(fā)、去探究、去培養(yǎng)。


    我們都明白一個(gè)道理：一棵小樹(shù)苗，是需要一位好園丁來(lái)辛勤培育的。它不僅需要園丁給它澆水、施肥，更需要園丁來(lái)保護(hù)它不受病蟲(chóng)的侵害，為它綁好支架以使它長(zhǎng)直。如果園丁不能及早關(guān)心小樹(shù)苗，那么等到病蟲(chóng)侵害到樹(shù)心里、等它已經(jīng)長(zhǎng)得歪歪曲曲再來(lái)培育的話，就已經(jīng)來(lái)不及了。


    孩子正如小樹(shù)苗一樣，他們同樣需要父母的早期培養(yǎng)，需要父母像園丁一樣在他們幼小時(shí)便幫助他們樹(shù)立正確的發(fā)展方向。


    我們真誠(chéng)地希望父母?jìng)冎匾暺鹪缙诮逃?，明確規(guī)范孩子在0～6歲期間的生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、愛(ài)好以及特長(zhǎng)培養(yǎng)，為孩子美好的將來(lái)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。


    洛陽(yáng)艾米早教中心基于兒童心理發(fā)展、生理發(fā)育特點(diǎn)綜合引進(jìn)適合0-6歲兒童發(fā)展的最豐富的課程。包括：親子課、妙事多音樂(lè)課、感覺(jué)統(tǒng)合課、右腦開(kāi)發(fā)課程、入園班課程、情景體驗(yàn)課、專業(yè)講師開(kāi)設(shè)系列父母課程等，另外提供小兒推拿、游泳撫觸、精品托班、辣媽幫帶服務(wù)，每月都進(jìn)行孩子喜歡的集體活動(dòng)，歡迎您到園區(qū)參觀了解。


    洛陽(yáng)艾米早教地址：洛陽(yáng)市澗西區(qū)牡丹廣場(chǎng)東北紅葉賓館三樓整層


        常老師：18638360821                                QQ:2573418101